Por qué está escrito así
Al pedirle a una IA que genere preguntas sobre un texto, el resultado típico suele ser una lista como: "¿Qué es una curva de indiferencia?". Aunque parecen preguntas válidas, la respuesta está en la primera línea del manual; hacerlas en clase solo sirve para que el profesor repita lo que ya deberías haber leído. Las buenas preguntas nacen en los huecos que el material deja sin resolver. Este prompt obliga a la IA a buscar esos huecos primero.
El contexto del primer párrafo define dos cosas: la materia y la situación de "levantar la mano para preguntar en clase". No se necesitan las mismas preguntas cuando se lee para redactar un ensayo que cuando se lee para intervenir en una sesión en vivo. En este último caso, la duda debe poder formularse en una sola frase y tener una dimensión adecuada para que el docente pueda responder en el momento.
La sección de la tarea no dice simplemente "hazme preguntas", sino "dónde debes mirar": saltos en la argumentación, matices difusos o afirmaciones con posibles excepciones. Si pides preguntas directamente, el modelo suele limitarse a convertir los subtítulos en interrogaciones; en cambio, si le obligas a localizar las grietas del texto, las preguntas surgirán del propio análisis crítico.
En el formato, el requisito de "citar textualmente la frase" actúa como mecanismo de control. Si una pregunta no tiene una frase que citar, significa que el modelo la ha inventado a partir de sus conocimientos generales, y ese tipo de dudas suele desviar el ritmo de la clase. Por último, pedir que elija solo dos ayuda a priorizar: no vas a formular seis preguntas seguidas, pero tener las dos mejores seleccionadas te dará la seguridad necesaria para levantar la mano.
¿Términos desconocidos? Consulta Aha AI: context, output-format
Comparado con un mal ejemplo
Este es el material para la próxima clase, hazme 3 preguntas:
Capítulo 3: La elección del consumidor — La pendiente de la restricción presupuestaria representa el precio relativo de los dos bienes...
Generará preguntas de comprobación de lectura escolar como "¿Qué es la relación marginal de sustitución?" o "¿Por qué la restricción presupuestaria es una recta?". Si has leído el texto, ya conoces la respuesta, por lo que solo harás perder tiempo a la clase y el profesor no podrá notar si realmente preparaste el tema a fondo. Además, al no indicar de qué parte del texto surge cada duda, no puedes verificar si encajan con el temario del día, ni detectarás si las tres preguntas apuntan a la misma idea repetida.
Variaciones
Para intervenir en presentaciones o seminarios
A continuación adjunto el material de una presentación de {{materia de estudio}} a la que voy a asistir. Genera 5 preguntas constructivas para formular al ponente, orientadas a profundizar en el tema y no a confrontar. Para cada una incluye: ① La pregunta en una frase. ② La cita textual del material que la motiva. ③ La respuesta que probablemente daría el ponente y una repregunta de seguimiento basada en esa respuesta.
Material de preparación: """ {{material de preparación}} """
Preparar la repregunta de antemano evita que la conversación se cierre en la primera respuesta básica. En un seminario o ponencia, profundizar un nivel más deja una excelente impresión.
Para detectar puntos ciegos y bloqueos de lectura
Identifica los 5 puntos más difíciles del siguiente material de {{materia de estudio}} en los que un estudiante que lo lee por primera vez podría atascarse. No expliques los conceptos: incluye solo una línea explicando por qué resulta confuso ese punto y formula una pregunta de autoevaluación para que yo compruebe si lo he entendido bien. No me des las respuestas todavía.
Material de preparación: """ {{material de preparación}} """
Útil cuando no estás seguro de haber asimilado bien la lectura antes de clase. Ocultar las respuestas de entrada te obliga a pensar por ti mismo en lugar de asumir que lo entendiste todo a la primera.
Prompts relacionados
Última actualización 2026-09-02 · ¿Has visto un error? Avísanos