Por qué está escrito así
Al pedirle a ChatGPT que corrija un texto escolar, lo habitual es que devuelva una versión ya reescrita y pulida. El texto sonará impecable, pero el alumno no habrá aprendido nada. La próxima vez tropezará exactamente en el mismo sitio y, sobre todo, el texto dejará de ser suyo. Prácticamente cada instrucción de este prompt está pensada para evitar que la IA "escriba por el alumno".
El párrafo del rol fija el objetivo: "orientarlo para que aprenda a corregir por sí mismo". Por defecto, la IA tiende a entregar un producto terminado; si no delimitamos la meta, en vez de retroalimentación obtendremos una suplantación de autor.
El bloque de restricciones es el más extenso. Ahí se exige citar la frase sin reescribirla, limitar los errores ortográficos a un máximo de tres y utilizar un léxico adaptado a su edad. Si no limitas las faltas de ortografía, la IA marcará veinte correcciones en rojo y el alumno se desanimará antes de llegar a los comentarios de fondo. Por la misma razón, pedimos que los elogios destaquen aciertos concretos.
Delimitar el texto del alumno con """ cumple una función protectora: si el texto incluye saludos como "Hola profe" o frases en tono de comando, la IA podría interpretarlos como instrucciones. Separar datos de directrices evita confusiones. Por último, la autocomprobación final sirve de filtro para que el modelo no deslice correcciones completas inadvertidamente, que es el error más frecuente al usar IA para dar retroalimentación escrita.
¿Términos desconocidos? Consulta Aha AI: role-prompting, prompt-injection
Comparado con un mal ejemplo
Corrige esta redacción de un alumno:
(Pegar texto del alumno)
Devolverá una versión definitiva con todas las correcciones hechas y un vocabulario impropio para su edad. No podrás entregárselo directamente al alumno y no habrá explicaciones de qué se cambió ni por qué. El estudiante recibirá un texto ajeno sin comprender sus áreas de mejora.
Variaciones
Para analizar varios textos a la vez
Aquí tienes varios textos escritos por estudiantes de {{año escolar}} sobre el mismo tema. Antes de dar comentarios individuales, identifica los 3 problemas comunes más frecuentes en todo el grupo.
Para cada problema, cita una o dos frases del texto donde se evidencie y propón una estrategia breve (de 5 minutos) para trabajarla en la próxima clase. No incluyas valoraciones personales sobre ningún alumno en particular.
Texto del estudiante: """ {{texto del estudiante}} """
Permite detectar patrones grupales que pasan desapercibidos al corregir uno a uno, conectando el análisis con la planificación de la siguiente clase.
Para una actividad de coevaluación en clase
A partir del siguiente texto, selecciona 3 frases que un alumno de {{año escolar}} pueda revisar y mejorar en pareja con un compañero.
Para cada frase, añade únicamente una pregunta reflexiva como: "¿Qué le falta a esta frase para que se entienda mejor?", sin dar la respuesta. Al final, añade una pregunta general para que debatan en parejas.
Texto del estudiante: """ {{texto del estudiante}} """
Convierte el texto en una ficha de trabajo basada en preguntas, permitiendo una dinámica de aula activa donde el docente no tiene que dar todas las respuestas.
Notas por modelo
Borra el nombre del estudiante y el del colegio antes de pegar el texto. Es recomendable que el docente lea y ajuste la retroalimentación antes de entregársela al alumno.
Aunque se indique explícitamente no reescribir, algunos modelos añaden una versión corregida al final. Si ocurre, pídele a continuación: "Muestra la misma respuesta pero eliminando las frases que reescribiste por el alumno".
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Última actualización 2026-09-02 · ¿Has visto un error? Avísanos