45分の指導案（指導計画）下書き作成

指導案はある程度フォーマットが決まっている文書であるため、AIの得意分野です。しかし形式を指定しないと、AIは独自のフォーマットで出力してしまい、学校の様式に移し替えるのに余計な手間がかかります。このプロンプトで形式の段落を最も詳しく書いているのはそのためです。番号を振った3つの項目と表の列名まで指定することで、出力結果をほぼそのまま学校の様式へ流し込めるようになります。

役割で「15年のキャリア」と明記したのは単なる飾りではありません。経験年数を指定することで、AIは教科書の内容を単になぞるだけでなく、「この部分で生徒がつまずきやすい」といった実践的な視点を反映するようになります。最後の項目「予想される生徒のつまずき」は、まさにその実践知を引き出すための指示です。文脈段落の学年とテーマは、その判断の基準となります。同じ「状態変化」でも、小学校4年生と中学校2年生ではつまずくポイントが全く異なるからです。

課題段落の「生徒自身が活動する時間が半分以上」は、結果を大きく変える重要な一文です。この条件がないと、AIが作る指導案は講義形式（教師の説明中心）になりがちです。活動中心・探究型の授業を作りたい場合は、この配分を調整してみてください。

制約段落の「でっち上げないでください」は教育資料において特に重要です。AIは実在しない実験動画のタイトルや教科書のページ数を自然に作り出してしまうことがあります。資料の種類だけを指定させ、実際の選定は教員が行うのが安全です。「生徒へそのまま語りかける口調」という指示は、発問案を授業でそのまま読み上げられるようにするための工夫です。

必要な単元情報は入っていますが、形式や条件がありません。これでは教師の説明が30分を占める講義式の指導案が出力されやすく、学校の指定様式に手作業で直す必要があります。つまずきやすいポイントや評価方法も、明示的に求めないと出力されません。