指導要録・通知表の所見文作成

所見作成プロンプトで最も危険なのは、文章が自然に仕上がりすぎてしまう点です。AIはメモにない「発表会で優秀な成績を収め」といった事実無根の内容を自然に補ってしまい、文章が滑らかであるがゆえに見落としやすくなります。記録は事実に基づかなければならないため、このプロンプトではすべての文に根拠を対応付けさせています。

形式の指定にある根拠対応一覧がその防止策です。各文の横にメモのどの箇所から引用したかが明示されれば、根拠のない文は一覧で空欄として浮き彫りになります。教員は文章全体を細かく突き合わせなくても、その一覧を確認するだけで真偽をチェックできます。

3段落目の例示は文体を固定するためのものです。要録特有の客観的な文体を言葉で説明するのは困難ですが、1文示すだけでAIは正確に再現します。例示がないと「この生徒は〜です」といった敬体になったり、褒め言葉ばかりの手紙のような文章になったりしがちです。

制約の段落では、メモにない内容の捏造と、誰にでも当てはまる常套句の使用を禁止しています。抽象的な表現を禁じると文章量が減りますが、それが自然な形です。メモが短ければ文案も短くなるべきです。最後に、メモを """ で囲むことでデータと指示を明確に分離しています。メモには教員自身の備忘録（「要確認」など）が混ざりやすいため、囲んでおかないとAIがそれを指示として誤読してしまいます。

文字数は正確に合わせて出力されます。しかし問題は、その文字数を埋めるためにメモにない活動や主観的な評価が勝手に追加されてしまう点です。根拠一覧がないため、どの文がメモ由来でどの文が捏造かを確かめるには、メモと文案を1行ずつ照合しなければなりません。

文字数を厳密に合わせようと指示するほど、AIは不足分を捏造で補う傾向が強くなります。「メモから書ける範囲内にとどめ、文字数が足りない場合は無理に埋めなくてよい」と添えると捏造が減ります。なお、出力された文案は学校ごとの記入規程や事実関係に即しているか、教員自身が必ず確認してください。