通知表の所見・行動記録の下書き作成

所見をAIに作成させると、単なる褒め言葉や抽象的な表現（「明るく誠実で友達思い」など）が並んだ無難な文章になりがちです。誰にでも当てはまる文章は、その子の具体的な姿を何も伝えてくれません。このプロンプトは、文字数を埋めることよりも、その子らしさを表す3つの客観的事実を選ぶことに焦点を当てています。

役割の指定により、文章の受け手（読者）を明確にしています。「次年度の担任が読んだ際にその児童生徒の姿が具体的に浮かぶ記録」と設定することで、AIは漠然とした称賛ではなく具体的な情景を描写するようになります。

第4段落の例が文体のトーンを整えます。所見特有の「主観的な評価語を排し、客観的な行動事実のみを残す」という独特のニュアンスは、指示文だけで伝えるのが難しいため、実際の文例を提示することが最も効果的です。

制約において性格の決めつけを禁止している点がこのプロンプトの肝です。「内向的」は主観的な判断ですが、「学期初めは発表を避けていた」は客観的な観察事実です。最後の根拠の提示はAIのハルシネーション（事実の捏造）を防ぐための仕組みであり、記録を"""で囲むことでメモ内の記述がプロンプトの命令として誤読されるのを防ぎます。

指定の文字数には達しますが、記録にない性格の描写や一般的な美辞麗句が大半を占めてしまいます。「友人関係も良好で何事にも誠実に取り組み」といった誰にでも使えるテンプレート文句になり、実際に記録されていた図書整理や発表での成長といった独自の場面がわずか1行程度に圧縮されてしまいます。

複数の生徒を同一のチャットセッションで続けて処理すると、直前の生徒に使った表現や文体パターンが後続の生徒に影響しやすくなります。10人程度ごとに新しいチャットを開始するか、作成後に「重複している表現をすべて洗い出して」と指示して調整してください。AIが生成した下書きはそのまま使用せず、必ず教員自身が事実関係を確認し、加筆・修正を行ってください。